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师范生毕业论文提纲

发布时间:2017-09-18编辑:毕业论文

  论文提纲是作者构思谋篇的具体体现便于作者有条理地安排材料、展开论证。下面是小编整理的关于师范生毕业论文提纲的内容,欢迎阅读借鉴。

  师范生毕业论文提纲 例1

  论文摘要: 近年来,我国大学的发展特别是研究型大学的发展倍受关注;与此同时,如何推进本科教学改革、构建创新人才培养体系成为推动大学发展的关键.基(略)教育问题的审视与反思,“培养什么样的人”以及“如何培养这样的人”逐渐成为研究型大学本科教育改革共同关注的焦点.而人才培养模式改革是通过对教育教学理念、教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教(略)教学资源的配置等方面的改革与创新,构建起有利于培养适应社会发展需要的具有创新能力和创新精神的复合型、应用(略)和高素质人才成长的开放式培养体系.人才培养模式改革是重新配置教学资源的过程,没有教学资源的整合与有效利用,人才培养模式就不可能发生根本性的变化. 本文在前人已有的研究成果基础上,本着合理、有效、充分地利用大学教学资源,提高办学质量和效益的指导思想,从人才培养模式改革与教学资源整合的相(略)用文献研究、调查研究、比较分析、政策分析等方法,探究教学资源配置所存在的问题及影响因素,以期建立能推动我国大学人才培养模式改革的教学(略)机制.论文在介绍研究的目的、意义、方法,以及对国内外相关研究文献进行梳理与综述的基础上,系统...

  In recent years, the development of Chinese universities, especially the developm(omitted)earch universities are concerned to the whole society; at the same time, how to promote the con(omitted)of the undergraduate teaching reform and the construction of innovation talent training system (omitted)e the key to the development of university. Based on the problems in the e(omitted)ndergraduate course examines and refle(omitted)aining what kind of person" and "how to cultivate such person" has gradua...

  目录:

  中文摘要 第4-5页

  Abstract 第5-6页

  第1章 绪论 第9-27页

  ·研究的背景与问题的提出 第9-12页

  ·研究目的与研究意义 第12-13页

  ·文献综述 第13-22页

  ·基本概念的界定 第22-24页

  ·研究的思路和方法 第24-27页

  第2章 大学教学资源优化整合的理论基础 第27-33页

  ·资源配置理论 第27-30页

  ·资源配置理论的基本思想 第27-29页

  ·资源优化配置的判断标准 第29页

  ·资源配置理论对教学资源优化整合的指导意义 第29-30页

  ·无边界组织理论 第30-33页

  ·无边界组织理论的基本思想 第30-31页

  ·无边界组织理论对教学资源优化整合的指导意义 第31-33页

  第3章 人才培养模式改革对大学教学资源整合的要求 第33-43页

  ·我国大学人才培养模式的发展历程 第33-35页

  ·大学人才培养模式改革的实践分析 第35-41页

  ·大学人才培养模式的现状 第35-38页

  ·大学人才培养模式改革的迫切性 第38-41页

  ·人才培养模式改革对大学教学资源整合的要求 第41-43页

  第4章 我国大学教学资源的配置的现状与问题分析 第43-55页

  ·大学教学资源配置中存在的主要问题 第43-50页

  ·资源配置结构性失衡,效率低下 第43-46页

  ·学科建设、科学研究资源与本科教学的脱离 第46-47页

  ·本科教学与研究生教学泾渭分明 第47-48页

  ·院系、专业之间资源割据、条块分离 第48页

  ·校内外实践教学资源缺乏有效整合 第48-50页

  ·大学教学资源配置存在问题的原因分析 第50-55页

  ·大学管理的体制性障碍 第50-51页

  ·思想观念有待改进 第51页

  ·院系组织结构需要调整 第51-53页

  ·人才培养模式改革滞后、办学模式封闭 第53-54页

  ·缺乏资源利用的评估及激励机制 第54-55页

  第5章 西方国家大学教学资源配置的经验与启示 第55-69页

  ·西方大学教学资源配置的影响因素 第55-61页

  ·大学组织结构 第55-57页

  ·院系与学科、专业设置 第57-59页

  ·人才培养模式 第59-61页

  ·教学管理制度 第61页

  ·西方大学教学资源优化配置的借鉴与启示 第61-69页

  第6章 大学教学资源优化整合策略与机制创新 第69-85页

  ·大学教学资源优化整合的基本原则 第69-72页

  ·目标性与整体性原则 第69-70页

  ·质量性与差异性原则 第70-71页

  ·公平性与效益性原则 第71-72页

  ·可持续性发展原则 第72页

  ·大学教学资源优化整合的策略选择 第72-80页

  ·制定科学的教学资源整合规划 第73-74页

  ·树立“以人为本”的资源优化意识 第74-75页

  ·院系重组与学科专业结构调整 第75-77页

  ·教学与科研的协同互动 第77-78页

  ·开发利用校内外教学资源 第78-79页

  ·进行以学分制为核心的教学管理制度改革 第79-80页

  ·大学教学资源优化整合的机制创新 第80-85页

  ·完善大学教学资源配置的政策引导机制 第80-81页

  ·校外教学资源的嫁接与吸收机制 第81-82页

  ·建立大学教学资源利用效率的激励评估机制 第82-83页

  ·实现教学资源利用的制度创新 第83-85页

  结束语 第85-87页

  致谢 第87-88页

  参考文献 第88-92页

  研究成果及发表的学术论文 第92页

  师范生毕业论文提纲 例2

  【摘要】 自20世纪70年代以来,议程设置理论一直是传播理论领域里的主导型概念之一。它的重要之处在于它提出了媒介影响社会的一种方式。但随着基于web2.0技术的互联网的出现,议程设置功能在网络传播中的应用越来越受到传播学者的关注。本文主要从网络关于汶川地震事件的报道来探讨议程设置理论在网络中的状况及所起的作用。

  【关键词】网络时代 网络议程 公众议程 把关人

  【前言】 议程设置是指媒介通过对某些事件的报道给予重视,并且忽略其他事情的报道,从而把大众的注意力引向那些被媒介高度关注的报道事件。随着互联网时代的到来,适用于传统媒体的“议程设置”理论是否依然适用于网络媒体?很多研究者认为,在网络传播中媒介的议程设置功能将会发生变化。在传统议程设置中,媒介占据绝对的主导权,公众一直作为被动参与的角色而存在。而在网络时代,任何一个网民都可以引领潮流,发布任何新闻事件,成为信息传递过程中的主体。

  一 议程设置理论

  (一)议程设置理论概念的提出和发展

  议程设置理论是用来说明媒介有意控制媒介关注话题的一种理论。它最早由马克斯韦尔·麦库姆斯和唐纳德·肖在1972年提出。强调公众对事件的关注程度与媒介的报道频率有关。

  (二)议程设置的特点

  1 关注认知层面上的效果

  2 考察的是长期的、综合的、全面的传播活动

  3 媒介在传播活动中占据绝对主导的地位

  (三)议程设置理论的缺陷

  1 只关注媒介在传播效果中的地位而完全忽略了受众的作用

  2 过多强调媒介的“设置”功能而淡化了它的“反映”功能,是议程设置的效果过于绝对化

  二 网络时代

  (一)互联网的出现及技术基础

  1 数字化技术是以数字为基本构成要素而形成特有的生活方式和文化内涵的时代,它创造了互联网。而web2.0是网络的技术基础,它是受众不仅是信息的使用者,同时也是信息的创造者。

  2 麦克卢汉“媒介即讯息”的观点,说明媒介的变化必然导致传播活动的额变化。

  (二)网络传播的特点

  1 信息传播的传者和受者的界限被打破,两者之间存在角色的转换

  2 议程设置的互动性明显增强

  三 网络议程设置

  (一)从微博看网站的议程设置

  (二)议程设置理论在网络时代受到的挑战

  1 议程设置理论在网络时代是否依然存在

  2 如果存在,媒介在议程设置中的功能会不会因互动性而减弱

  (三)网络议程设置存在的可能性和必然性

  网络的一下特点决定了它会具有议程设置功能

  1在网络里,某些信息的传播就像计算机病毒一样,可以飞快地繁殖。

  2 在网络中大众传播与人际传播是相互交织的,而在议程设置方面,人际传播对大众传播是一个有力的补充。

  3利用互动技术,报道对象与受众可以建立直接联系。

  (四)议程设置理论在网络传播中的变化

  1 网络传播中的议程设置者由精英走向草根,开始平民化

  2 网络传播中议程设置具有双向交互性

  3 议程设置中媒介的“把关人”作用被淡化

  4.网络议题不断变化

  5.网络议程设置的时滞大大缩短

  传统媒体的议题设置仅仅存在历时性,而网络议题设置还存在共时性。受众在网上浏览了大量消息之后,对某个议题的关注,很可能在短时间内发生巨大改变。传统媒体的议题设置效果通常是在几个月后,甚至更长的时间才能体现出来。而网络议题设置产生效果的“时滞”大大缩短。

  由于传统媒体获得反馈信息的成本过高,对反馈信息收集和处理的受制条件较多,议程设置后的影响力及其发展演变等难以快速把握,而在网络上,这些问题都不复存在。

  通过帖子的数量,可以及时看出受众关注的话题及关注的焦点。从捐款门事件来看,地震短短几天后,企业的捐款数额成为民众关注的焦点,而房地产企业的暴利与万科捐款额的强烈对比,引发人们的热烈讨论;通过点击率可以看出某主题阅读人数的多寡,通过留言、评论可以看出网友对该主题反应的强烈程度及具体意见;网友的言论在网上保存时间久,通过观察一段时间的言论就可以清晰地看出议题发生、发展、分歧、衰变及异化的过程。信息收集相对传统媒体廉价、及时和便利,都将进一步推动网络议程设置研究的发展。

  (五)议程设置理论在网络时代的发展

  四 结论

  参考文献

  郭庆光 著 《传播学教程》北京:中国人民大学出版社 1999年

  陈卫星 著 《传播的观念》 北京:人民出版社 2004年

  「美」希伦·A·洛厄里 梅尔文·L·德弗勒 著 刘海龙等译 《大众传播效果研究的里程碑》第三版 北京:中国人民大学出版社 2004年

  庄晓东 主编《传播与文化概论》 北京:人民出版社 2008年

  「美」马克斯韦尔·麦库姆斯 著,郭镇之 徐培嘉 译 《议程设置:大众媒介与舆论》 北京

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