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2017开题报告课题来源

发布时间:2017-03-21编辑:毕业论文

  开题报告中的课题来源怎么写?以下是小编J.L为大家分享的关于2017开题报告课题来源范文。

  关于开题报告课题的来源篇一:

  课题提出的背景和研究意义

  研究背景:

  合肥市包河区外国语实验小学是经合肥市教育局批准成立的合肥市首家公办外国语小学,隶属于包河区教育体育局。开展本课题研究是包河区十二五教育规划纲要中开展校园文化建设试点和推进教育国际化的重要组成部分,同时也是进一步提升合肥市包河区外国语实验小学办学品质的必然要求。

  合肥市包河区外国语实验小学自2015年9月成立,学校规模不断扩大,学校文化建设已有一定积累,但与精品化、特色化的外语特色校园文化还有差距。通过本课题研究能够进一步推动学校校园文化建设,促进学校良性发展,丰富学校文化内涵,促使学校向着特色、优质办学资源迈进。

  研究的意义:

  理论意义:

  本课题研究在本地区具有前瞻性的理论意义。目前合肥乃至安徽地区外语特色学校较少,此类学校的校园文化研究鲜有成果,本课题能够为此类学校的创办与校园文化建设提供重要理论参考。

  本课题研究能够初步探索出适合内地城市地区的外语特色学校校园文化建设理论。综观全国外语特色学校的发展,沿海和经济发展地区已经有较为成熟的适应当地经济社会要求的校园文化建设理论,合肥所处的中部地区相对滞后,通过本课题的研究可以探索出具有地域特色的外语特色学校校园文化建设理论。

  实践意义:

  本课题研究能够直接促进合肥市包河区外国语实验小学的学校文化品牌的建立和引领特色学校建设与发展。

  本课题研究能够为本地区外语特色学校的创办和迅速发展提供实践指导和帮助。

  本课题研究能够为包河区校园文化建设和教育国际化发展提供试点、做出贡献。

  本课题国内外研究现状、预计有哪些突破

  外语特色学校的发展研究

  外语教学走进学校最早源于欧洲,欧洲的外语特色从古至今共大致分为三类:一是侧重古典语言教学的学校,在古希腊和古罗马的这类学校里,主要以学习希腊语、拉丁语言和修辞为主;二是侧重古典语言以推行人文教育的学校,这些学校受文艺复兴思想的影响,推行人文教育,他们侧重学习以拉丁语为主的古典语言,同时想通过语言学习去学习古希腊、古罗马的人文精神;三是天主教和基督教设立的教会学校,这类学校通常在海外设立,使用双语教学,力求使学生达到双语目的。

  我国的外语特色学校最早可以追溯到13世纪的元朝,在国子监下设立回回国子监,目的是培养翻译人才。明朝设立四夷馆,后改名四译馆,教授中外八种语言,也是以培养翻译人才为目的。清朝初期设立会同四译馆,清中期设立了俄罗斯学馆和俄罗斯文馆,以培养译书和教学人才为目的。我国近代的此类学校有外国人在华的教会学校,仍以教授语言为主;还有中央和地方兴办的同文馆类型的各类学校,这类学校逐渐由培养翻译人才向专业学习转变,外语的工具性作用逐渐加强

  我国当代的外语特色学校的发展主要分为三个阶段:以1959年北京外国语学校附属中学的设立为标志,到1965年共14所,文革中受到冲击或停办,1978 年恢复8所。这类学校主要是为了培养高级外语人才打下基础,实质是中等专业学校的作用。1980年起,这类学校停办小学,中学文理兼学,纳入了全日制中学体制下办学。随着国家对外语专才和兼才的需求日益扩大,普通中学全面开设外语以及人民的外语价值观日益提高,1980年以后经国家教育部批准又陆续恢复和新办了一些外语学校。90年代后,教育部不再审批外语学校的创办,各种新办的外语学校、外语特色学校以及普通中学的外语特色班一批一批地出现,这些学校逐渐以单纯教授外国语言为主向兼有传递中外文化过渡。

  目前的外语特色学校文化基本体现了弘扬传统、中西交融的办学特色,特别强调在外语语言优势的基础上,全面发展学生能力,彰显学生个性。

  小学校园文化建设的研究

  我国的校园文化建设的提出源于上世纪80年代,最早从高等院校起步。经过近30年的发展,校园文化建设的理论研究成果显著,国内已有多位学者提出了重要研究成果。1999年,俞国良出版《学校文化新论》,2015年,王邦虎主编《校园文化论》,2015年,刘道玉主编《校园文化与创造力的培养》,2015 年,葛金国主编《校园文化建设导论》等。

  目前,中小学特别是小学校园文化建设研究正在加速推进过程中。肖克思(1999)等认为,小学校园文化建设要以校园为主要空间,以学生、教师为参与主体,以班级和少先队活动为重要载体,以硬件建设为必要基础,多角度、全方位地进行。谢铭德(2015)认为,小学校园文化建设应建构优美校园文化环境入手,搭建民主融洽的课堂文化平台,同时营造丰富多彩的课外文化空间。马樱(20XX)认为,小学校园文化建设需要以建设和谐校园为主题,贯彻以人为本理念,体现校本特色,兼顾学校传统和时代精神,注重校本资源整合

  这些成果大多数局限在理论探讨和提高认识、转变观念上,没有把校园文化作为一种具有独特功能的教育资源来认识,因而目前小学校园文化建设还没有形成比较独立的理论体系和实践模式。

  预计的突破

  综上所述,随着校园文化建设在普通中小学中的快速推进和对校园文化这种特殊教育资源的认识不断深化,小学校园文化建设的研究已经进入了与时俱进、快速发展的时期,而数量日益发展外语特色小学又为这一研究不断增加新的血液。但是外语特色小学校园文化的建设与普通小学的校园文化建设相比既有共性、又有特性,普通小学的校园文化建设普适于外语特色小学,但是又不能完全适应外语特色小学发展。同时,在现阶段,小学校园文化更多的同特色学校建设紧密地联系在一起,特色学校建设在某种程度上就是由特色校园文化引领并在此基础上发展起来的。本课题的研究能够以合肥市包河区外国语实验小学的校园文化建设为例,从建设原则、存在问题和基本对策、应该处理的几个关系入手,探索出适合外语特色小学的校园文化建设之路,为同类学校的建设与发展提供借鉴。

  研究的主要目标

  立足本课题研究,丰富学校办学内涵,提升学校办学品质

  建立起相对科学、系统的校园文化建设思路和具有应用操作性与实施策略

  为推进包河区教育国际化发展提供试点、做出贡献

  研究的主要内容

  包河区外国语实验小学校园文化建设的基本概况

  精神文化现状分析与主要问题

  制度文化现状分析与主要问题

  行为文化现状分析与主要问题

  物质文化现状分析与主要问题

  关于开题报告课题的来源篇二:

  课题名称:运用现代信息技术培养学生创新实践能力的研究

  选题依据

  我们的课题研究是以培养创新实践能力为目的,以信息网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合研究。应用现代信息技术,对于帮助学生更好地自主学习和探究、激发学生的学习兴趣、培养学生的创新实践能力有着10分重要的作用和深远的现实意义。

  在现代信息技术中,以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习提供了非常广阔的空间。在这种网上探究式学习中,能培养学生对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新能力,促使学生在观察中、在整理中、在协作中、在建构中探索研究新事物,激发学生发现新现象,探索新规律的创新精神。

  正是基于以上想法,本课题选取了 基于网络的探究式学习 视角,来开展培养学生创新实践能力的研究。

  研究目标

  通过课题研究与实践,设计开发旨在提高学生的创新精神,自主学习、主动探究的实践能力。探索并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法。

  通过在网络环境下培养学生创新精神和创新实践能力的研究中,使学生初步掌握从网上获取、分析、加工、利用、表达信息的方法,从而培养学生其处理信息的基本能力,并向其它学科和领域迁移。

  开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多媒体网络课件,形成1批符合中学生认知基础和心理特征的 未来教育 案例,构成学校信息技术与学科教学整合的资源库,充分利用全国教育互联网、宽带网、校园网等教学资源库,协作学习。把学生的创新实践能力从探究性学习中体现出来。

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