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九年级化学课堂的情趣教学

发布时间:2018-01-11编辑:毕业论文
二、化学小实验提高课堂教学的趣味性,使教学更具情趣性

  新课程标准鼓励教师在课堂教学中使用高效的教学方法,建设打造多姿多彩的课堂情景,提升学生学习化学知识的兴趣,激发学生的自主学习动机,促进学生的全面发展。初中化学尤其是九年级化学以化学实验为基础。日常的教学过程、知识点的讲解与化学小实验密不可分。化学小实验如果能够兼具趣味性,则在增强教学趣味性的同时,更能体现化学的直观性、知识性与实用性。所以,在日常教学过程中,将创造性设计融入化学小实验,为学生创造生动有趣的课堂情境,并利用具有情趣性的教学情境,提升九年级化学的教学效率。例如,在“燃烧和灭火”的教学过程中,应当诱导学生先以学习“魔术”的方法来开始这次的实验课程,即对需要学习的课程灵活合理编排,以学生感兴趣的内容来调动学生的好奇心增强学生学习的积极性。比如,“水中生火”“不会点燃的方巾”“魔法点蜡烛”等有意思的化学小实验,让学生在提高动手能力的同时,体会到化学课程的情趣性,让学生爱上学习。

  三、巧妙运用各种多媒体教学设备,打造情趣教育

  多媒体教学设备是现代教学的重要资源,现已大范围运用到课程教育中。教师在教学过程中巧妙运用多媒体授课,能通过直观的影音、图片、美工字等打造丰富多彩的教学课程,让学生能够更好、更清晰地理解化学变化的过程,使情趣化教学迈上一个新台阶。通过多媒体教学彻底改变传统单一的“诉说式”教学模式,最大限度地增加了初中生化学课程的教学高度和深度,让化学课程丰富起来,让课堂变化成有趣的学习殿堂。通过多媒体教学设备的辅助不仅能激发学生学习的积极性,还能提高课堂效率。比如,教师在讲解“干冰”的时候,通过多媒体教学设备展示了干冰的图片,学生对干冰有了一个直观的了解。通过播放视频,学生可以了解干冰在现代生活中的运用,比如通过视频能够使学生更好地了解人工降雨的过程以及原理,人们是怎么用人为的办法使云中的冰晶和水滴增大而形成降水,然而这些过程简单依靠老师的口头表达是很难形容出来的。通过多媒体教学设备的辅助,既能使学生更加清晰直观地了解真实的化学反应过程,也能让老师在播放视频过程中从容准备下一环节的教学内容,使教师在上课时能够更从容,这样不仅提高了教学质量,还提高了教学效率。

  综上所述,教师要在初中化学的教学过程中通过贴近学生生活的情景,巧妙结合化学知识加以现代化的多媒体教学设备辅助打造轻松课堂、趣味课程,让学生在充满好奇心的状态下自发快乐地学习。

九年级化学课堂的情趣教学

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