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浅谈语文教学中的切入点

发布时间:2018-01-11编辑:毕业论文

浅谈语文教学中的切入点

  听了很多老师的课,有的课听起来层次清晰,衔接自然,内容由浅入深,重点突出,一切都是水到渠成。可是有些课听起来,杂乱无章,教师的引导过程是东一榔头,西一锤子。听课的老师和学生不知所措,云里雾里。静心思考,我认为问题出在教师没有读透教材。没有把握好教学中的切入点。物理学家阿基米德说过:“给我一个支点,我就能撬动整个地球。”找到好的教?W切入点在教学中就能起到抽丝剥茧之效,教材中的一切问题就会迎刃而解。

  语文教学的切入点就是教师根据教学目标、教材的特点和教学实际情况,确定这一课的教学重难点,教师从中选取一个或几个教学的切入点,作为突破口,从而达成教学过程的实施。并以此为平台,将课文、老师、学生这些课堂教学因素整合起来,实现教学内容的合理优化和教学效果的最大化追求。因此,实现备课中找准切入点,可以说是教给了学生阅读的方法,培养了学生的阅读能力,也实现了课堂的高效,笔者就具体教学内容谈谈如何寻找教材中的教学切入点。

  一、从文章题目入手

  文章的题目犹如人的眼睛,透过眼睛,我们能看到文章的深处。在多年的教学实践中,我认识到,从对题目的分析中,我们可以获得很多有价值的信息,这对我们迅速地阅读分析文章很有帮助,因此,教学的切入点不妨从文章题目入手。教学《伟大的悲剧》一文时,课文篇幅冗长,情节丰富,学生阅读理解课文主题有些难度,于是我紧扣课题“伟大”与“悲剧”,设计问题:“斯科特和他的队员们的这一角逐‘悲’在哪里?伟大在哪里?”这一切入点的设计,学生阅读目标明朗了,同时教学重点也突出了。教《信客》一文时,我也紧扣课题中“信”字引导学生阅读课文,设计问题:作为信客,最基础的准则是什么?年轻的信客做到了吗?因此,解读教材时,从课题入手,是有效的方法。

  

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