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探讨初中英语阅读教学中合作学习的有效应用

发布时间:2018-01-11编辑:毕业论文

探讨初中英语阅读教学中合作学习的有效应用

  阅读,是初中英语教学中的重要组成部分。阅读可以开阔学生的英语视野,丰富学生的英语知识,同时可以帮助学生积累更多英语词汇、句子,进而促进学生英语基础、理解能力、写作能力的有效提升。但在传统的初中英语阅读教学中,大部分教师的教学模式过于机械且教学方法过于单一,导致学生学习兴趣与效率不高。而合作学习可以有效改善这一问题,增强英语课堂的趣味性,促进学生积极主动地参与阅读课堂。

  一、明确学习任务,引导学生合作学习

  在初中英语阅读教学中,为提高阅读教学质量,提升学生学习能力与效率,首先,教师应明确教学目的(学生通过学习,掌握英语阅读知识与知识的使用技巧),然后采用合适的教学方法,以激发学生的学习兴趣,提升学生的学习能力。但在传统的教学中,大部分教师采用单一、机械化的教学方法,忽视了教学任务,阻碍了教学质量的提升。

  对此,在新时期的初中英语阅读教学中,教师应积极改变传统的教学观念,明确教学目标(引导学生)与学生的学习任务(学习并掌握教学知识),引导学生以小组合作的形式,积极主动地参与到阅读学习中。以初中英语Do you like bananas?这一内容为例,教师可以改变传统教学中“教师领读―学生跟读―教师翻译―学生笔记”的阅读教学模式,以学生日常的英语成绩为基础,将学生以“同组异质”的形式进行分组。然后,在教师翻译、讲解之前,鼓励学生以小组为单位对阅读材料进行钻研,找出自己认识、学过的单词、句子,并尝试自己阅读、翻译。在学生讨论之后,让各小组比一比谁会得多。这样的教学方式,不仅可以增强英语课堂的活跃度,提升学生参与阅读学习的兴趣,同时可以实现生生促进,提升学生的协作能力。

  

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