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初中音乐合作式教学的积极应用

发布时间:2018-01-11编辑:毕业论文

初中音乐合作式教学的积极应用

  教育服务于学生。进入21世纪,随着教育观念的进步,课堂教学逐步将学生放在主体位置,更多地关注学生的认知发展和心理状态,需要改变以教师为课堂主体的教学模式,将教学中心放在学生身上,根据学生的身心发展特点创新设计适合他们的学习模式,音乐学习亦是如此,音乐的传播和发展需要分享,需要交流,如果还像传统教育般自己闷头学习,闭门造车,无论是对课堂中的音乐学习还是音乐素养的提高、个人音乐风格的形成都是极其不利的,而合作式教学则很好地弥补了传统教学的这一缺陷,成为现代教学的重要手段。以下是开展合作式教学需要遵循的原则和指导。

  一、提高学生的合作意识,增强团队凝聚力

  合作指学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。这一代的学生大多是独生子女,特别是在初中阶段,学生正处于叛逆期,有着鲜明的个性,提高学生的合作意识是顺利开展合作式教学的首要任务,要让学生感受到团队力量,意识到与他人合作能解决很多个人无法或很难解决的问题,也许一开始的合作充满争执和不协调,但学生也是在这个过程中逐渐学会商量、体谅、互相尊重,学会妥协,懂得团结互助,拥有更强的责任心,这也是以后在社会中必须掌握的人际交往技巧。在初中音乐课堂中,如果合作式教学得到成功开展,学生音乐知识的摄入一定会更深刻牢固,教师的教学成果也会更丰盛。为了帮助学生减少刚开始合作时所产生的摩擦,教师可以在课前组织一些团队游戏,调动起课堂氛围,帮助学生提前对合作伙伴有所熟悉,相互增加认同感和默契度。

  

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