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技工院校如何破解英语“大班额”教学困境

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

技工院校如何破解英语“大班额”教学困境

  我国教学采用班级授课制,始于1862年的京师同文馆。我国教育部规定:中小学教学班规模,小学以不超过45人为宜,中学以不超过50人为宜。技工院校中级工的招收对象均为初中毕?I生,高级工招生的对象为高中毕业生和中技工。以此为标准即超过50人以上的班级均为教学大班。由于师资、教学硬件设施等的限制,导致技工院校普遍采用大班额教学,从而使得英语教学质量和效率普遍低下,也引起了学校、一线教师的持续关注。笔者结合多年技工院校英语教学经验,就英语大班额教学的困境及如何突破提出了一些个人看法。

  一、产生大班额教学的原因

  1.技工教育蓬勃发展的结果

  随着我国社会经济的不断发展与进步,国家对职业教育的大力扶持,使得技工院校的办学实力明显增强,办学规模迅速扩大。国民对职业教育也进一步地认可,一些师资条件好、口碑好的优质技工院校出现了招生火爆的现象,部分专业甚至出现扎堆报名的现象。大班教学已成为技工院校教学的一个新特点,也是家长对优质技工教育资源的迫切需求的表现。

  2.学校自身发展的需求

  由于政府对学校的财政投入均采用生均拨款的形式,大部分的技工院校想要发展,提高教师待遇,办学经费充裕,就必须利用一切渠道开展招生。在生源充足的背景下,学校又要调整师资配备,节约教学成本,也就只能进行大班额教学。

  

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