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多元视角下的中职英语课堂有效教学研究

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

多元视角下的中职英语课堂有效教学研究

  《中职英语教学大纲》对中职英语教学提出了新的要求,要求英语教师在教学时要面对全体学生,要能尊重学生之间存在的差异,在教学中要确保各个层次的学生都能有所发展、有所进步。为达到这一教学目标,应积极探索更加高效的课堂教学模式,这是每一位中职英语教师应尽的义务。

  一、中职英语课堂教学现状

  中职学生进入中职的目的是为了能够学习一技之长,为将来更好地就业做准备。但是,学生们普遍认为来中职院校上学就是来学习某项技术的,学习文化课没有什么用处。尤其是英语学科,对一部分学生来说是毫无兴趣可言的,有的甚至是讨厌这门学科。通过笔者在教学中对学生们的观察和了解,大部分学生存在英语基础差、应用能力弱、口语交流能力缺乏的现象。例如,不会拼读英语单词、句子,有些学生甚至连26个英文字母都认不全。在中职英语课堂教学中,课堂教学效率很低、甚至无效。根据现实存在的这些??题,笔者认为,在课堂教学中要针对学生的实际情况,充分认识和了解学生们的特点以及他们对英语的兴趣与学习态度,进行课堂有效教学策略研究,而这项研究已经迫在眉睫。

  

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