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工程结构检测鉴定与加固课程教学改革探究

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

工程结构检测鉴定与加固课程教学改革探究

  中图分类号:G642.0;TU 文献标志码:A 文章编号:1005-2909(2017)03-0055-03

  目前,中国建筑业正处于世界建筑业发展趋势中的“大规模新建阶段”和“新建与维修加固并重阶段”。为揭示工程结构的潜在危险,避免事故的发生,需对既有工程结构的作用效应、结构抗力及其可靠性进行检测、鉴定与评价,对不符合国家设计相关规范、规程、标准最低要求的结构,给出维修及加固建议,通过结构补强措施 使其达到预期的功能要求。截至2013年,全国既有建筑物面积总计近500亿m2,有30%~50%的建筑物将出现安全性降低的情况或进入功能衰退期,工程结构检测鉴定与加固问题越来越受到关注,解决工程结构超期服役已成为必须重视和亟待解决的问题。因此,高校土木工程专业应加强学生相关基础理论知识的教学和实践能力的培养,引导他们利用所学知识解决实际工程问题。

  一、工程结构检测鉴定?c加固课程特点及课程教学存在问题

  (一)课程本身具有的特点

  工程结构检测鉴定与加固课程是一门理论性和实践性都很强的课程,通常是土木工程专业必修或选修的专业课。该课程内容分为检测、鉴定与加固三部分,涉及概率论与数理统计、材料力学、结构力学、混凝土结构、砌体结构、地基基础工程、土木工程实验和建筑施工等诸多领域,内容庞杂[1]。检测强调实践环节,要求掌握常用仪器、设备的使用方法,学会对检测数据的整理分析和成果的计算;鉴定强调熟练掌握鉴定标准的主要条文,包括评定等级的方法、依据等;加固设计理论及计算很复杂,需要注意的问题主要有:要结合相关规范掌握荷载及其作用的计算方法和组合方法,正确选用结构计算模型,采用可行而简单的计算分析方法。

  (二)课程教学存在的问题

  工程结构鉴定检测与加固课程的主要教学目标是让学生综合能力得到提高。但就目前学生在课堂上的整体表现和学习效果来看,并不令人满意,究其原因,主要表现在以下几方面。

  一是该课程课时一般在40课时左右,但教学内容繁多,如何调节两者之间的矛盾显得尤为重要。

  二是该课程涉及内容较多,要求学生有一定的先修课程基础。但由于课程之间的连贯性不够紧密,学生对已修课程知识掌握得不够牢固,以致影响听课效果,使学生失去学习兴趣。

  三是该课程的实践性很强,对尚未接触实际工程项目的学生而言,部分学习内容显得相对抽象,理解起来比较困难,比如回弹仪的检测原理及正确操作等。

  四是该课程教学一般安排在大三或大四,这一时期学生忙于研究生考试复习或找工作,课堂上学生往往心不在焉,很难集中精力听课,以致教学效果不理想。

  

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