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初中语文记叙文写作教学研究

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

初中语文记叙文写作教学研究

  写作教学是初中语文教学中的重要内容,是培养学生语文综合素质的重要形式。记叙文作为初中写作的一种基本文体,是教师作文教学的重点,也是学生需要在初中阶段掌握的作文形式。为了更好地提高记叙文写作教学效果,教师需要从学生主体出发,创新教学方式,帮助学生提高记叙文写作水平。

  一、初中记叙文写作存在的问题

  1.教师只是表面完成教学任务

  如今,初中生只要提到作文就会显得一头雾水,还保留着小学时期的写作特点。初中生与小?W生有着很多的相似点,他们的心智与思想都不够成熟,但是初中生比小学生又增加了很多的学习压力。家长秉着“学好数理化,走遍天下都不怕”的观点将重点放在“数学、物理、化学”上,没有将语文作为重点学习对象,认为母语的学习不需要投入太多。种种原因导致学生和家长都认为语文只需要靠语感,不需要太努力,从而使得学生降低对语文的关注度。即使记叙文的写作是为了培养学生的观察力、激发学生的想象力,但应试教育使得学生、家长和学校都有着巨大的压力,从而使得学生将重心放在其他学科上,对于记叙文的写作也只是应付,而教师为了完成教学任务使得教学具有目的性,作文课堂也只是表面的技法训练课,不能激发学生的学习兴趣。

  2.作文语言平淡,感情赋予不够

  作文是书面表达的一种,书面语言要求规范。在小学阶段,学生的写作语言较多使用口头语言,在进入初中阶段写作水平会逐渐形成,是口语语言与书面语言转换的关键时期。然而,在实际写作教学过程中发现,只有少部分的学生可以很好地掌握书面语言,并完成记叙文的写作要求,大部分的学生仍会出现语言??嗦、词汇量不足等情况。由于观察能力较差、语言贫乏,从而在一定程度上影响了学生写作记叙文时的概括能力以及写作中的细节描写。

  

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