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生物教学中学生的学习兴趣培养探研

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

生物教学中学生的学习兴趣培养探研

  中图分类号:G633.91 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)16-0064-01

  兴趣是最好的老师,是学生自觉思考以及探究学习知识的内在驱动力。伴随着教育教学的不断改革创新,传统的生物教学方式已不再适应当前社会发展需求,应当不断注入新鲜血液,从而形成响应当前教育改革的新型教学模式,突出学生的课堂主体地位,激发学生的学习兴趣。生物作为一门实践性较强的基础性学科,教师在课堂教学过程中应结合学生的特点,开展内容丰富且趣味性强的教学活动。教师应通过多种多样的教学手段激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与课堂学习,提高学生的学习效率,促进生物教学质量的不断提升。

  一、巧妙运用课堂教学艺术,鼓励学生探索生物奥秘

  初中生?于具有强烈好奇心的生长发育青春期,叛逆情绪较重且自我约束能力差。对于学生的这些特点,教师在开展生物教学时应着重考虑,巧妙运用课堂教学艺术,激发学生对生物知识的学习兴趣。(1)巧设疑问。课堂提问作为当前教师在课堂教学过程中较为常用的教学手段,教师应合理科学地进行运用,以更好地达到预期教学效果。例如,教师带领学生学习“反射和反射的类型”这一知识时,可以将“望梅止渴”的故事制作成微视频,在课前导学环境下给学生播放。这种直观展示,可以很好地引出教学内容,更大程度地吸引学生的注意和兴趣,促进教学有效开展,达到事半功倍的效果。(2)创设情境。生物与学生的现实生活关系密切,教师在教学过程中应当将生物知识与现实生活联系起来,从而使学生真切感悟到学习生物的重要性和必要性。教师可采用情境教学法激发学生的学习兴趣。例如,讲解“免疫与计划免疫”这一章节内容时,教师可以让学生回忆自己打预防针的经历,并与同学们进行分享。教师通过学生的实际生活案例导入教学,可以使教学开展更加贴近学生生活,从而顺利地将学生引入新知学习中。

  

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