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新课标下的音乐教学策略探讨

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

新课标下的音乐教学策略探讨

  中图分类号:G623.71 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)16-0082-01

  音乐作为陶冶情操、提升气质、提高审美能力的学科,受到很多学生的喜爱。可以说,音?方淌?教学水平的高低决定着音乐教学效果的好坏。音乐教师不仅要将基本乐理知识传授给学生,还要让学生明白学习音乐的重要性,让学生受到音乐熏陶,促进学生健康成长。教师在教学过程中要学会不断反思自我、反思教学过程,探索教师需具备怎样的理念和素质,需采取怎样的教学措施,才能促进音乐教学,让音乐教学更有效。本文对此进行相关的研究。

  一、音乐有效教学中教师需具备的理念和素质

  (1)教师需更新教学观念,转变自身角色。身为一名音乐教师,必须时时刻刻与时代接轨,了解最新的音乐素材,欣赏流行的音乐元素,拥有先进的教学观念。同时,教师要转变自身角色,教师不是课堂教学的主导者,只是教学过程中的引导者。在音乐教学过程中,教师不能将自己的音乐理念强加于学生,只能将自己的想法告诉学生,引导学生正确地进行分析与讨论。此外,教师在教学中要时刻为学生着想,启迪学生的智慧,开发学生的潜能。在保持良好师生关系的基础上,教师可以尝试与学生成为朋友,共同交流对音乐的看法,做音乐上的知音。

  (2)教师需把握课堂教学节奏,提高组织能力。既然是音乐教学,那么教师则需在音乐课堂上展示自己的音乐才华。教师可以在课前给学生唱一首歌,吸引学生的注意和兴趣,这样,学生就会对教师的课堂也充满兴趣和期待。在教学中,教师要对课堂节奏有明确的把握,还要有能组织学生开展活动的能力。有些教师因为缺乏自信,不敢与学生进行互动,导致课堂死气沉沉、毫无生机。有些教师因课前准备不足,磕磕绊绊,拖慢课堂进度。所以,教师应在课前做好充足的准备,准备好教学方案和教学工具,多与学生交流沟通,锻炼自己的组织能力。

  (3)教师需掌握现代教育技术手段,优化教学方式。在传统的音乐课堂教学过程中,教师通常会带领学生唱歌,采用教师唱一句,学生跟着唱一句,然后学生自己连起来唱的形式。这种方式容易造成学生学习效率不高,且占据大量的课堂时间,以致影响教学进度。如今,教育领域出现了大量科技产品,教师不妨将现代信息技术与音乐教学结合起来。比如,教师在教授《小蜻蜓》这首歌的时候,可以通过电脑播放这首歌,让学生享受高品质的音乐教学。同时,教师可向学生展示有关小蜻蜓的生动的图片,让学生在被“小蜻蜓”围绕的氛围中深切感受歌曲的美妙。这样一来,简单易操作的现代信息技术便可以令课堂变得更高效,极大地提高音乐课堂教学效率。

  

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