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项目教学法在制冷课程教学中的应用探析

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

项目教学法在制冷课程教学中的应用探析

  中图分类号:G712 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)16-0055-01

  随着素质教育的深入推进,项目教学法在课堂教学中得到广泛应用,也带来教学效果的明显改善。项目教学法倡导在教学过程中实现学习与工作任务的兼顾,注重调动学生的积极性与能动性,实现学生专业技能的提升。对中职制冷与空调技术专业来说,要侧重学生实践能力的培养,因此,项目教学法在该专业教学中应用优势明显。文章主要探讨项目教学法在制冷课程中的应用。

  一、制冷课程教学中项目教学法的组织实施

  项目教学法最显著的特点是以项目为主线,以教师为引导,以学生为主体。项目教学法要依据学生的实际水平为学生设置合适的项目,提出相应的学习任务,并激发学生完成项目的兴趣。

  (1)明确课程的目标设计。制冷课程是中职学校的基础课程之一,其以就业为导向,要求针对学生就业岗位进行教学设计,在教学过程中侧重于提高学生的职业技能,关注学生岗位能力的提升。就制冷专业来说,要培养制冷设备维修专员和生产线专员,因此,在课程目标设计中教师必须做到对工作岗位进行详细的描述。

  (2)明确课程的项目设计。基于课程内容与实际工作相匹配的教学理念,教师选择制冷课程的项目设计时,可以选择制冷设备现有微电脑控制技术项目设计、制冷设备电气维修中常见故障及应对项目设计。在具体实施过程中,以典型空调、冰箱及汽车空调等为范例,要明确适合教学的学习型工作项目。在选择项目时,应充分考虑中职学生的认知实际,每个项目要设置多个工作任务,要以实训设备为平台,让学生在特定的学习情境中模拟演练。

  (3)明确课程教学方法。在制冷课程教学中,要以能力为本位,注重用工作任务驱动教学。要采用理实一体化教学方法,关注学生分析问题及解决问题能力的培养。在实训过程中,教师要按照项目组织教学:教师布置任务→学生了解并分析任务→学生查阅资料并制定项目实施方案→师生分析方案→学生完善方案→学生开展项目学习→项目完成进度分析→教师评价与学生自我评价→教学总结。这样循序渐进,有条不紊。

  (4)项目学习的实施。结合岗位知识、能力及素质的要求,课程分别以冰箱、冷库、中央空调及汽车空调为例,选择其中的控制系统为任务项目,研制训练项目作为项目综合载体,组建成完整的教学体系。具体训练项目涉及冰箱电气与控制系统检修、冷库电气与控制系统检修、中央空调电气与控制系统检修、汽车空调电气与控制系统检修。课程80学时,学分5分。

  (5)教学评价与教学总结。在评价环节,教师应该致力于改善应试教育死读书、读死书的现象。考核方法必须得当,这直接关系到学生的未来发展。在项目教学考核中,要关注学生实操能力的培养,将考核重点放在项目的训练上。此外,还要关注学生的职业素质。要综合考虑各项技能得分,确保项目教学考核的全面性与合理性。

  (6)项目化教学的信息反?。项目教学结束之后,教师要对项目教学情况进行反思,总结项目教学法的注意事项,明确项目教学法的实施成效。而学生则要在项目教学信息反馈中理解项目教学法的真正含义,在后期的课程学习中主动配合教师的教学工作,更好地完成制冷实训课程的项目化学习与应用。

  

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