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语文阅读教学中文本细读的作用与方法研究

发布时间:2018-01-06编辑:毕业论文

语文阅读教学中文本细读的作用与方法研究

  中图分类号:G633.33 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)21-0072-02

  语言是沟通的钥匙,凝聚民族精粹与哲思的优秀汉语言文学作品更是以其或美妙合宜的表述、或平实有味的真诚、或灵动幽默的表达,抚慰读者心灵,给人以启迪和智慧。文本细读是走进文学本身魅力的一大途径,是语文教学改革的基本路径。文本细读式教学是实践教学改革精神的具体化,它对于完成文学史教学目标,提高学生文本细读能力,发挥学生的积极性与主体性具有重要的意义。本文结合教学实践,从以下几方面探寻语文阅读教学中文本细读的作用与方法。

  一、学生日记与反思

  语言文字是语文课堂教学的主阵地,教师应紧抓不放,通过破译语言文字的无限奥妙,还原语文课堂的精彩,思想的深邃与悠远,从而让学生爱上读书,更爱上语文课。教师有一天看到了一篇平时学习成绩很好的学生的日记:“……我喜欢读书,但我不喜欢上语文课,最讨厌碰到有关语言赏析的题目,硬是要求我们要从几个角度去分析,唉,头疼得不行……”看到这段文字时,教师只觉百味杂陈,很不是滋味。冷静思考,反观现实,发现在课堂中时常出现教师口若悬河,一部分学生睡意绵绵,身在“曹营”心在“汉”的现象。学生的这些心理,其实跟教师一直以来对文本粗糙、生硬的剖析有关;更有一些试题要求他们必须得用固定的格式组织语言回答……如此一来便在很大程度上剥夺了一些学生对文本的独特体验,削减了他们对文本的探究兴趣。教师反思了自己的教学行为:再优美的文字,都会被教师刻板僵化的分析撕碎其原有的美;不能只是一味地站在教师自己的立场帮助学生分析,而应该真正学着从学生的角度出发,让他们在自己主动的学习活动中感受语言的美。

  

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