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提高女生体育课教学质量的调查研究

发布时间:2017-11-08编辑:毕业论文

提高女生体育课教学质量的调查研究

  初中体育教育是我国深化教育改革、全面推进素质教育的一个重要组成部分,是为有中国特色社会主义事业培养跨世纪高素质人才的基础。长期以来由于各种因素的制约,特别是现在的女生的青春期提前,形成了女生体育教学质量的不高,女生身体素质较差的现状。本文采用了文献资料、问卷调查、讨论法等方法,通过对目前某中学初中女生体育教学质量进行调查研究,结合体育教育改革的需要,提出对体育教学质量体育一些有益的建议和方法。

  一、研究对象和研究方法

  1、研究对象:广州市白云区某学校初中女生250人,年龄12-16岁之间,身体状况良好,身体素质水平中等。

  2、文献资料法:通过查阅大量的文献资料,对影响初中女生体育教学质量的诸多因素及提高的方法进行分析、探讨和研究。

  3、问卷调查法:问卷指标的确定:主要从文献资料中和教师谈论中获取。研究工具:问卷主要是采取选择题和填空题等方法。由受调查者结合自身实际情况的符合程度对题目进行回答。效度检验:采用专家检验的方法,由广州市部分重点初高中的体育教师15人(其中高级教师5人)对问卷中的问题逐一进行分级效度检验,我们将95%以上专家认为是“非常有效”和“较有效”的问题编入问卷。

  二、研究结果与分析讨论

  1、提高初中女生体育教学质量对女生身心发展的重要性

  由表1可以看出:教师与学生普遍认为女生体育教学质量对女生身心发展有很大的作用。在现阶段初中女生体育课教学中,若干内在外在的因素影响了体育课的教学质量,使得体育课教学对女生身心发展的积极作用未能得到充分体现。因此,改革和创新中学体育课教学模式、教学内容、教学方法和手段是非常必要的,结合女生的生理、心理特点进行教学,在体育课教学中培养女生吃苦耐劳的体育精神,坚强的意志品质,健康的心理素质,合作精神和开发思维等,强化女生体育健身意识,树立终身体育锻炼的观念,主动自觉地运用科学的,健康的,有效的和安全的体育健身手段与方法进行锻炼。

  2、初中女生生理、心理特点对提高体育教学质量的影响

  初中女生年龄在12-16岁之间,由于生活水平的提高,物质条件的丰富,大多数女生的青春期普遍提前,正处于青春发育期的重要阶段。在这一时期中,女生无论是生理,还是心理,经历了一个继续发展和逐渐成熟的过程。大多数女生相对于青春期初期的发育情况有了比较大的变化,在身体形态方面,如身高、体重、胸围、肩宽等都有了加速增长;在生理技能方面,日肌肉力量、肺活量、血压脉搏,血红蛋白量等都有所加强;在身体素质方面,如速度、力量、耐劳、柔韧等变化比较大。生理的变化,使其反应能力、适应能力、肌肉力量、神经调节的准确请和灵活性等均有所下降,影响了女生的运动能力和体育教学效果。

  3、影响初中女生体育教学质量的外部因素

  由表2、表3可以看出:在目前体育教学过程中,除了体育教师的主导作用之外,其他各方面教学因素作用均不太理想,按照传统体育教学上的班级,即老师教什么学生学什么,在问卷调查中,有50%的教师和85.1%的女生认为,体育课考核应根据学生的实际情况区别进行测试;有78.5%的教师和45.1%的女生认为,考核时应注重学生的平时表现和日常练习水平;有35.7%的教师和36.4%的 女生认为,应多采用随堂小测验的方法提高学生的练习水平。

  4、提高初中女生体育教学质量应解决的几个问题

  (1)初中女生体育教育应结合女生生理、心理特点

  在这个时期首先要经常对学生进行思想教育,利用课内课外的学习、谈心等方式,向她们传授关于生理与体育活动、体育与健康、体育与美育、体育与事业关系等科学知识,消除女生中对体育锻炼不准确的认识,激励她们积极地、大胆地参加各种体育锻炼活动,提高她们的求知欲,变要我练为我要练。

  (2)改革初中女生体育课的教学内容、教学方法,符合素质教育的要求,适应体育改革的需要

  过去体育教学中的传统模式已经不能满足社会、学生对体育课学习的积极性及体育教学质量。因此,在教学中应该由应试教育向素质教育转变,在体育课中适应增加娱乐性、趣味性、艺术性高的教材所占的比重,根据调查问卷反馈的结果可以看出女生对流行类的Hip-Hop舞蹈、Para- Pare舞等,搏击类的跆拳道、柔道、防身术等 都很 感兴趣,这些内容都可以在体育课的教学中予以采用,对提高学生的体育学习兴趣,提高体育教学质量有一定的帮助。

  (3)体育教师自身专业素质和技能水平的完善,能促进体育教学质量的提高

  要激活女生的体育学习兴趣,提高体育课的教学质量,首先要求体育老师自身要有精深的体育专业知识、熟练的技能,以及相邻学科的基本理论知识,善于调动学生学习的积极性,激发女生对体育的认识和兴趣,使体育知识、技术的传授成为一种双向的、互相推进、充满乐趣的过程;其次,教师要在体育教学过程中不断实践、创新和总结,形成一个理论指导实践,实践完善理论的良好循环,不断提高工作能力;再次,体育教师良好的教学组织管理能力和应变能力也是提高体育灵活地组织实施教材的重要因素。要善于与学生沟通,并能运用各种评价系统和反馈系统对学生进行监督和有效控制,提高女生对体育课的热情,提高其教学质量。

  三、结论

  1、体育教育是全面推行素质教育的重要阵地之一。在初中女生体育课教学中提出适合的体育教学质量评定标准对提高体育教学质量有很大帮助。

  2、初中女生在青春期心理、生理变化起伏较大,对各方面变化的不适应,影响了女生的运动能力,阻碍了教学质量的提高。

  3、初中体育课,大部分以田径项目为主不能满足学生的需要;教学方法以传统手段为主,对学生积极性的调动和控制不充分,削弱了学生的参与动力,考核方法不够完善。

  4、提高体育教师综合素质,能促进体育教学质量的提高。

  四、建议

  1、在女生体育课教学过程中,要注意结合女生其特点进行教学,体现学生在教学过程中的主体作用。

  2、在教学内容的选择上,可以选择一些女生喜欢的运动项目,如健美操、艺术体操、流行舞蹈、武术、游泳等,并有机地把枯燥的身体素质练习与这些内容结合起来,有助于提高女生的练习欲望,从而提高女生体育课的教学质量。

  3、在体育考核中,应多注重学生平时练习的表现及体育学习中的态度,对身体条件不同的学生要建立一个动态的考核评价标准,如允许学生在规定的考试项目之外,选择一项自己比较擅长的项目进行附加分的考核等,使学生不至于在考核分数是有较大的心理负担,又能提高她们的运动兴趣,更有利于提高女生的教学质量。

  4、不断提高教师的综合素质,加强体育课教学过程各环节的控制能力,充分体现教师的主导作用。

提高女生体育课教学质量的调查研究

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